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南昌朝阳幼小衔接有哪些机构

最后更新时间:2020年08月26日
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类       别:
学前教育
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联 系 人:
杨老师
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幼小衔接,幼升小,就是学前班!
学前班就是学龄前的班级。在南昌很多幼儿园都开设学前班。其实更专业的说法叫幼小衔接。
南昌大多幼儿园开设的学前班大多不专业。因为该上的内容都上了。很多需要上的内容。老师也不会,毕竟不太专业,没有这方面的一个学习和培训。所以呢,幼儿园的这个学前班更大的意义在于托管,因为小学又上不了,大班又上过了。没地方可去啊,父母要上班,总不能,放家里啊,这么大个小孩放家里也不像话啊。只好放幼儿园熬一年。其实这样是不对的。更正确的是应该上幼小衔接。衔接嘛。就是幼儿园和小学的衔接。

小衔接介绍:
第一步:准备阶段(4-5岁)
这个阶段也就是幼儿园中班。回想下,家长把孩子刚送到幼儿园时,最关注的问题是什么呢?孩子喜不喜欢去幼儿园?孩子在幼儿园吃得好不好?孩子在幼儿园是不是开心?…… 这些问题大多与生活保育相关,但到了中班情况就会有些变化,家长会问老师:孩子应该学点什么?幼儿园在教什么?到了中班第二学期甚至还会有家长抱怨:孩子在幼儿园什么都不学!为什么家长会这样抱怨呢?其实,是到了这个阶段孩子离入学越来越近了,家长潜意识觉得孩子要上学了,需要做一些准备,应该学点知识,培养一些习惯。那么,在4-5岁这个阶段主要培养孩子哪几方面的能力呢?主要有以下两个方面的能力。第一,口语表达力,培养孩子能口齿清楚地把一件事情说清楚的能力。第二,创造力和想象力。创造力和想象力听起来好像很虚,很空,但当有系统课程内容支撑的时候,就会不一样,比如通过系统的语言类课程、美术手工类课程,音乐类课程就能促进孩子创造力、想象力、表达力的发展。

第二步:衔接阶段(5-6岁)
到了这个阶段,家长就会更加迫切希望孩子学些东西,因为马上就要入学,这是孩子在幼小衔接非常关键的一步,需要系统准备。那么,这个阶段重点培养孩子哪几方面的能力呢?有三项关键能力:第一是专注力,也就是我们说的有意注意力,孩子上学后会不会认真听讲,能不能跟上课堂?可不可以独立完成功课?这是家长们最关注的问题,也是小学老师非常在意的孩子是否具备的能力,这几方面能力的核心就是专注力是否很好,专注力好的孩子,课堂听讲专心,自然就能学会学懂,做功课也就轻松高效。第二是阅读能力,孩子的阅读能力不能简单理解为识字多就具备阅读能力,阅读能力的核心是阅读理解力,在小学低年级,经常会发生有孩子听不懂老师的话,比如听不懂老师课堂上布置的活动任务,会问:“这是什么意思呀?”“老师我不明白要做什么?”第三是思维能力,尤其是数学逻思维能力的培养,这个阶段重点要培养孩子数学思维的准确性、灵活性、与敏捷性。举个例子,有道题是这么描述的:公交车从总站出发,第一站上来3个人,第二站下去2个人,第三站上来3个人,问售票员一共卖了几张票,公交车上还有几名乘客?很多孩子会百以内的加减数字运算,简单的算式3+3,肯定没有问题,但是针对这道题就是不会做,问题就出现在思维的灵活性不够。

第三步:延续坚持(6-7岁)
上学了,幼小衔接就顺利完成了吗?当然不是!小学生活才刚刚开始,幼小才真正开始衔接。这个阶段重点培养孩子以下三方面的能力。第一,阅读理解能力。第二,书面表达能力,从口语表达能力转换为书面表达能力,这是小学低年龄段很重要的一种能力。第三,依旧是思维力。这三种能力是决定孩子学习成绩的重要因素。小学生的主导活动是学习,低年级学生还缺乏独立学习的能力,缺乏行为的目的性和独立性,他们往往把学习与游戏或实际活动混为一谈,不能独立地支配和组织自己的学习,学习上依赖性极强,总是需要、也愿意得到老师和家长不停地督促,这个阶段抓好了,会起到“承前启后”的良好作用,如果孩子的学习在低年级有欠账,孩子之间的差异在三年级就会凸显出来,这个阶段也是个大的分水岭。
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